Diagnóstico 2

Escola Estadual Onélia Campelo

Pátio da Escola Onélia Campelo

• Infraestrutura da escola (do ponto de vista geral):

Na sua infraestrutura, a instituição está organizada da seguinte forma: existem 15 salas de aula, 1 pátio grande, 1 biblioteca, 1 auditório, 1 laboratório de informática e robótica, 1 laboratório de ciências, 1 laboratório de matemática, 1 laboratório de multimídias para alunos especiais, 1 bloco administrativo (formado por direção, secretária e arquivo, sala de coordenação pedagógica, sala dos professores, sala de material didático e 2 banheiros), 4 banheiros para os alunos, estando divididos em 2 masculinos e 2 femininos, 1 cantina ou refeitório, 1 cozinha, 1 despensa, ,  1 ginásio esportivo com sala e banheiro para o professor e despensa para material esportivo, 1 espaço para instalação de elevador, tv, antena parabólica, copiadora e datashow.

A escola comporta, em seu todo, 1516 alunos, distribuídos pelos horários da manhã, da tarde e da noite, sendo 770 no Ensino Fundamental, 347 no Ensino Médio e 399 no EJA (Educação de Jovens e Adultos). A escola conta com 56 professores, divididos nos três turnos, 1 diretora, 3 coordenadores.

Apesar da quantidade de salas, é possível notar que todas são pequenas para a quantidade de alunos a comportar (como exemplo, utilizo as salas dos 8º anos, cuja turma A possui 39 alunos e a B, 44), assim como a falta de ventilação, pois os ventiladores estão quebrados e a pouca ventilação vem das janelas, o que não é muito para refrescar a sala. Além disso, a falta de carteiras é constante, pois os alunos as quebram. Indo para os banheiros, a situação é ainda pior: a iluminação é precária, não há sabão, as portas não fecham e o cheiro é terrível, a ponto de os próprios alunos evitarem ir. Existem  dois banheiros no primeiro andar,que estão fechados por conta do medo dos alunos depredarem. Falando da quadra, não é muito grande e precisa ser dividida em duas, durante as aulas de Educação Física.

A cantina não é grande e não comporta a quantidade de alunos, fazendo com que eles tenham de ir para o pátio para comer. Um ponto importante a ser abordado é sobre a água: os alunos afirmam que há impurezas ali, pois a água vem direto da caixa e não passa por tratamento algum, antes do consumo, o que pode acarretar em doenças futuras. O laboratório de informática e robótica, no momento, é utilizado apenas para as aulas de robótica, já que os computadores são antigos e não possuem acesso à internet. Na biblioteca, a diversidade de livros é presente. Os livros vão de bíblico-infantis, didáticos e dicionários a livros de poesia, novelas e ficção, contando ainda com livros de conto, teatro, cordel e política. A locação pode ser feita por 7 dias. 

Num contexto geral, a escola não está em condições muito boas. A pintura já teve dias melhores, afiação é ruim (tanto que, durante um problema de vazamento na caixa d'água, foi recomendado aos alunos o afastamento das tomadas, pois não há aterramento), as grades para a prevenção de assaltos dão à escola um aspecto de prisão e os muros são muito baixos.

• PPP (Projeto Político Pedagógico):

Em uma conversa com um dos coordenadores, Leonardo, foi discutida a questão do PPP. De acordo com ele, o Projeto é antigo e ultrapassado, não há teorias que possam ser usadas na prática e é formado apenas em diagnóstico. Atualmente, o PPP está passando por mudanças, onde o coordenador procura introduzir as teorias Histórico-Dialética de Marx, Objeto Proximal de Vygotski e Aspectos Socioculturais de Libâneo. Leonardo afirmou que deseja basear o novo PPP na Constituição, no Regimento Escolar e no ECA, além de uma formação continuada para professores.

Ainda nesse ponto, Leonardo acredita que os professores precisam deixar o comodismo de apenas transferir conteúdo de lado, eles precisam também olhar o lado dos alunos, vendo suas condições. Fora isso, há também a questão da evasão escolar. Por conta da situação financeira de muitos alunos, eles param de estudar para trabalhar e ajudar na casa.

• Atividades extraclasses:

A escola promove algumas atividades, embora os alunos aleguem serem poucas. De acordo com a coordenação, todo ano é realizado um projeto de leitura, assim como os jogos internos e uma gincana (para aqueles que não participam dos jogos). Mesmo assim, os alunos sentem falta de algumas outras atividades, como teatro, música, aulas de desenho, entre outras.

• Relações interpessoais:

Considerando as relações entre a coordenação, a direção, o corpo docente e o corpo discente, a coordenação afirma ter uma boa convivência com todos, resolvendo todos os problemas no diálogo, bem diferente do ponto de vista dos discentes. Os alunos se sentem intimidados pelos coordenadores e professores e pouco a vontade para dialogar com eles. De acordo com o coordenador, os casos de bullying são raros e resolvidos rapidamente, mas os alunos afirmam serem tão constantes, que já tomam por algo normal e comum, e ainda falam que a coordenação não resolve as coisas. 

• Informações extras:

A escola serve como ponto de eleição e como local de oração para membros de uma igreja próxima.